- KINDER TIMES No. 546
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진을 보고 봄의 변화에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 꽃은 어떤 상태인가요? (봉오리인가요, 활짝 피었나요?) • 질문 2: 꽃이 피기 전의 모습을 무엇이라고 부를까요? • Questions 1: What is the flower in the photo like? (Is it a bud or in full bloom?) • Questions 2: What do we call a flower before it opens? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 모르는 단어(colorful, homework)가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 4. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 나는 태블릿으로 무엇을 그리나요? • 질문 2: 기자가 태블릿을 '최고의 친구'라고 부르는 이유는 무엇인가요? • Question 1: What does the reporter draw using the tablet? • Question 2: Why does the reporter call the tablet his "best friend"? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 클라우드 게이트는 어떤 모양인가요? • 질문 2: 이 조각상은 무엇으로 만들어졌나요? • 질문 3: 사람들은 왜 이곳을 방문하여 자신의 모습을 구경하나요? • Question 1: What is the shape of Cloud Gate? • Question 2: What is this sculpture made of? • Question 3: Why do people visit and look at their reflections? |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 타르시어의 거대한 눈은 어둠 속에서 무엇을 도와주나요? • 질문 2: 타르시어는 나무 사이를 어떻게 이동하나요? • 질문 3: 타르시어는 원숭이인가요? • Question 1: What do the tarsier's huge eyes help it do in the dark? • Question 2: How do tarsiers move from tree to tree? • Question 3: Is a tarsier a monkey? |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 질문 1: 트리샤 존은 어떤 스포츠를 하는 선수인가요? • 질문 2: 그녀는 총 몇 개의 메달을 땄나요? • 질문 3: 그녀의 이야기는 우리에게 어떤 교훈을 주나요? • Question 1: What sport does Trischa Zorn do? • Question 2: How many medals did she win in total? • Question 3: What does her story teach us? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 br, pl, st, th, gl, cl, fr, sk, tr 소리를 단어와 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: cat과 끝소리가 비슷한 'mat'를 선택하도록 지도합니다. • 2번 문제: king와 끝소리가 비슷한 'sing'를 선택하도록 지도합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 태블릿 사용과 시카고 조각상 관련 어휘(mirror, love, bean, steel , smile)를 를 그림과 연결하여 익힌다. • 단계 1: 학생들에게 그림을 보여주고 각 상황을 영어로 말해보게 한다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 쓰도록 지도한다.. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 어휘를 넣어 문장을 완성한다. • 단계 1: 본문의 태블릿 활용법과 클라우드 게이트 특징을 복습한다. • 단계 2: (draw, homework, steel, photos) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채운다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 | |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 식물의 부위와 성장에 필요한 요소를 연관 짓는다. (bud-flower, swell-grow, insect-bee) • 단계 1: 꽃봉오리가 꽃이 되고, 부풀어 오르는 것이 자라는 것임을 설명한다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇는다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 식물의 성장 과정(꽃봉오리, 곤충의 역할)에 관한 사실을 파악한다. • 단계 1: 보기 문장을 읽고 식물의 각 부분이 하는 일을 복습한다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 설명(a번: 작은 꽃봉오리가 봄에 자란다)을 골라 체크한다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 좋아하는 옷 기사 문맥에 맞는 형용사(cute, online)를 선택한다. • 단계 1: 티셔츠 위의 곰이 어떤지(cute), 엄마가 어디서 샀는지(online) 질문한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어에 동그라미를 친다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 음원을 듣고 옷을 입는 상황과 느낌에 대한 정보를 받아쓴다. • 단계 1: 음원을 듣기 전, 언제 이 옷을 입는지 본문을 훑어본다. • 단계 2: 음원을 들으며 school(학교), meet(만나다), together(함께) 등 핵심 단어를 적어 넣는다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 줄기는 뿌리로부터 꽃까지 무엇을 나르나요? • 질문 2: 잎은 식물을 위해 무엇을 사용하여 음식을 만드나요? • Question 1: What does the stem carry from the roots to the flower? • Question 2: What do the leaves use to make food? |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 내가 시장에서 산 가장 좋아하는 옷은 무엇인가요? • 질문 2: 티셔츠에 그려진 곰은 기분 좋게 무엇을 만드나요? • Question 1: What is the reporter’s favorite clothing item from the market? • Question 2: What makes the shirt fun and special? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 제임스와 사라가 공통적으로 좋아하는 무늬는 무엇인가요? • Question: What pattern do James and Sarah both like? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
