- KINDER TIMES No. 545
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진에 대해 많은 정보를 찾아서 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 동물은 무엇을 하고 있나요? • 질문 2: 이 동물이 잠에서 깨어난 계절은 언제일까요? • Questions 1: What is the animal in the photo doing? • Questions 2: In which season did this animal wake up? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 모르는 단어(spotted, shade, stared)가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목(A Day To Find My Favorite Color)을 영어로 읽게 해주세요. 3. 주변에 보이는 물건들의 색깔을 영어로 말해보는 게임을 해보세요. 4. 음원을 재생하여 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 기자는 책 표지에서 어떤 색깔의 태양을 발견했나요? • 질문 2: 기자는 무엇을 가장 오랫동안 바라보았나요? • 질문 3: 기자가 가장 좋아하는 색깔은 무엇인가요? • Question 1: What color sun did the reporter spot on the book cover? • Question 2: What did the reporter stare at the longest? • Question 3: What is the reporter’s favorite color? 5. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 런던에 있는 이 멋진 건물의 별명은 무엇인가요? • 질문 2: 이 건물은 무엇으로 만들어졌나요? • 질문 3: 건물의 꼭대기에는 무엇이 있고, 무엇을 볼 수 있나요? • Question 1: What is the nickname of this cool building in London? • Question 2: What is the building made of? • Question 3: What is at the top, and what does it show? |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 박쥐원숭이는 무엇을 사용해서 공중을 미끄러지듯 나아가나요? • 질문 2: 박쥐원숭이의 피부막은 어디에서 어디까지 이어져 있나요? • 질문 3: 박쥐원숭이는 왜 나무 꼭대기 사이를 옮겨 다니나요? • Question 1: What does the colugo use to glide through the air? • Question 2: Where does the skin stretch from and to? • Question 3: Why do colugos move from treetop to treetop? |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. • 질문 1: 곤충학자는 무엇을 연구하는 과학자인가요? • 질문 2: 곤충학자들은 유익한 곤충에 대해 어떤 도움을 주나요? • 질문 3: 곤충학자가 되기 위해 필요한 두 가지 성격은 무엇인가요? • Question 1: What is an entomologist? • Question 2: How do entomologists help beneficial insects? • Question 3: What two qualities does an entomologist need? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 n, w, b, t, r, l, sh, y, v 소리를 단어와 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: big과 끝소리가 비슷한 'fig'를 선택하도록 지도합니다. • 2번 문제: log와 끝소리가 비슷한 'fog'를 선택하도록 지도합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 활동 목표: 일상과 런던 랜드마크 관련 어휘(homework, pickle, restaurant 등)를 그림과 연결하여 익힌다. • 단계 1: 학생들에게 그림을 보여주고 각 상황을 영어로 말해보게 한다. • 단계 2: 보기 단어를 읽고 알맞은 그림 아래에 쓰도록 지도한다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 활동 목표: 문맥을 파악하고 핵심 어휘를 넣어 문장을 완성한다. • 단계 1: 문장을 소리 내어 읽으며 본문의 '가장 좋아하는 색깔'과 '거킨 빌딩' 내용을 복습한다. • 단계 2: (color, yellow, nickname, pickle) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채운다. • 활동 팁: "건물의 별명이 왜 피클일까?"라고 질문하여 아이가 외형(appearance)을 떠올리게 유도한다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 박쥐원숭이의 신체 부위와 곤충의 성장 관련 단어(finger, toe, grow)의 철자를 익힌다. • 단계 1: 그림을 보고 박쥐원숭이의 피부막이 어디에 붙어 있는지 확인하게 한다. • 단계 2: 알맞은 철자를 채워 단어를 완성한다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문 기사(박쥐원숭이, 곤충학자)의 사실 관계를 정확히 파악한다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 본문의 내용과 비교한다. (박쥐원숭이가 날 수 있는지, 곤충학자가 새를 연구하는지 등) • 단계 2: 사실 여부에 따라 T 또는 F에 동그라미를 친다. 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 핵심 비유 표현과 인물의 자질을 나타내는 단어를 선택한다. • 단계 1: 박쥐원숭이를 무엇에 비유했는지(living kite), 곤충학자에게 필요한 것이 무엇인지 복습한다. • 단계 2: 보기 중 문맥에 맞는 단어(living, curiosity)를 고른다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 겨울잠(hibernation)과 관련된 상태 및 행위 단어를 연결한다. • 단계 1: hibernation-sleep(겨울잠-잠), energy-active(에너지-활동적인) 등의 연관성을 설명한다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇는다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 곰의 겨울잠과 봄의 활동에 관한 핵심 정보를 파악한다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 곰이 언제 잠을 자고 언제 깨어나는지 비교한다. • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 설명(c번: 봄이 오면 곰들이 깨어난다)을 골라 체크한다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 학교의 신입생 기사 문맥에 맞는 단어를 선택한다. • 단계 1: "톰과 제인은 학교에서 어떤 사람인가요?(students)", "톰은 새로운 것을 배우기 위해 무엇을 하나요?(reading)"라고 질문한다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어(students, reading)에 동그라미를 친다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 음원을 듣고 신입생 환영과 관련된 정보를 받아쓰며 청취력을 기른다. • 단계 1: 음원을 듣기 전, 반 친구들이 어떻게 환영해 주었는지 그림을 보며 유추한다. • 단계 2: 음원을 들으며 classmates(반 친구들), smiles(미소), favorite(가장 좋아하는) 등 핵심 단어를 적어 넣는다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문 1: 곰들은 왜 겨울 동안 잠을 자나요? 질문 2: 겨울잠(hibernation)은 곰들이 무엇을 견뎌낼 수 있게 도와주나요? Question 1: Why do bears sleep during winter? Question 2: What does hibernation help bears survive? |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 데이브와 반 친구들은 신입생들을 어떻게 환영했나요? • 질문 2: 톰이 가장 좋아하는 색깔은 무엇인가요? • Question 1: How did Dave and his classmates welcome the new students? • Question 2: What is Tom’s favorite color? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 곤충학자가 유익한 곤충들을 위해 하는 일은 무엇인가요? • Question: What do entomologists do for helpful insects? • 추가 질문: 여러분은 곤충이 무서운가요? 곤충학자가 되고 싶나요? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
