- KINDER TIMES No. 544
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진에 대해 많은 정보를 찾아서 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속 사람은 손으로 무엇을 하고 있나요? • 질문 2: 이 직업의 이름은 무엇일까요? • Questions 1: What is the person in the photo doing with their hands? • Questions 2: What is the name of this job? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 통해 단어를 확인하고 제목을 읽게 해주세요. 1. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 2. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 봄과 가을에는 어떤 신발을 신나요? • 질문 2: 여름에 샌들을 신는 이유는 무엇인가요? • 질문 3: 눈이 오는 겨울에는 어떤 신발이 필요할까요? • Question 1: What kind of shoes do I wear in spring and fall? • Question 2: Why do I put on sandals in summer? • Question 3: What kind of shoes do I need in winter snow? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 1. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 3. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 이과수 국립공원은 어느 나라에 있나요? • 질문 2: 폭포 근처 정글에는 어떤 동물들이 살고 있나요? • 질문 3: 왜 우리는 이 공원을 보호해야 할까요? • Question 1: In which country is Iguazú National Park located? • Question 2: What animals inhabit the green jungles near the waterfalls? • Question 3: Why must we protect this national park? 1. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 빈투롱은 어떤 동물들을 섞어놓은 것처럼 생겼나요? • 질문 2: 빈투롱의 긴 꼬리는 무엇을 하는 데 도움을 주나요? • 질문 3: 빈투롱에게서는 어떤 신기한 냄새가 나나요? • Question 1: What animals does the binturong look like a cross between? • Question 2: What does the binturong's long tail aid them in doing? • Question 3: What weird smell do binturongs have? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 수화 통역사는 누구를 도와주는 사람인가요? • 질문 2: 수화 통역사는 말을 무엇으로 바꾸어 전달하나요? • 질문 3: 그들은 손 외에 또 무엇을 사용하나요? • Question 1: Who does a sign language interpreter help? • Question 2: What do they change spoken words into? • Question 3: What else do they use besides hand signs? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 (Phonics): • 학생들이 ' st, b, l, h, k, c, m, r, s '소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. • 해당 단어를 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해주세요. 2. 활동 목표 (Rhyme): • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결하도록 합니다. • 1번 문제: boy(enjoys-toy 라임 확인)를 선택하게 합니다. • 2번 문제: tree와 라임인 'free'를 선택하게 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 | |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 활동 목표: 빈투롱의 특징과 수화 통역사 관련 단어(furry, climb, expressions)의 철자를 익힙니다. • 단계 1: 빈투롱이 나무에 오르는 모습과 통역사의 얼굴 표정 그림을 확인합니다. • 단계 2: 빈칸에 알맞은 철자를 채워 단어를 완성합니다. 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 활동 목표: 본문 기사의 세부 정보를 정확히 파악했는지 확인합니다. • 단계 1: 빈투롱의 냄새와 수화 통역사가 돕는 대상에 관한 문장을 읽습니다. • 단계 2: 사실 여부를 판단하여 T/F에 표시합니다. (수화 통역사는 blind가 아닌 deaf를 돕는 것임을 상기시킵니다.) 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 활동 목표: 핵심 표현(cross, spoken)의 쓰임새를 문맥 안에서 파악합니다. • 단계 1: 빈투롱이 고양이와 곰의 '혼합(cross)'인 특징과 통역사가 '음성(spoken)' 언어를 수어로 바꾸는 역할을 상기시킵니다. • 단계 2: 보기 중 문맥에 가장 어울리는 단어를 선택합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 활동 목표: 눈송이 관련 연관어(유의어 및 과학 용어)를 그룹화하여 학습합니다. • 단계 1: special-unique(특별한-고유한), study-learn(연구하다-배우다) 등 단어 간의 의미적 연결을 설명합니다. • 단계 2: 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇습니다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 활동 목표: 11페이지 '눈송이' 기사의 핵심 정보를 파악합니다. • 단계 1: 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교합니다. (예: 눈송이가 공기로 만들어졌는지, 모두 똑같은지 등) • 단계 2: 기사 내용과 일치하는 가장 정확한 설명(b번: 똑같은 눈송이는 없다)을 골라 체크합니다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) • 활동 목표: 2026 동계 올림픽 기사의 핵심 표현을 선택합니다. • 단계 1: "올림픽이 '열렸다'라고 할 때 어떤 표현을 쓸까? (took place)", "선수들이 경기를 할 때 쓰는 표현은? (competed)"이라고 질문합니다. • 단계 2: 문맥에 맞는 단어(took, competed)에 동그라미를 칩니다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) • 활동 목표: 음원을 듣고 핵심 정보를 받아쓰며 청취력과 어휘력을 기릅니다. • 단계 1: 음원을 듣기 전, 얼마나 많은 나라의 선수들이 올림픽에 참가했는지 본문을 훑어봅니다. • 단계 2: 음원을 들으며 athletes(선수들), joined(참가했다), admired(감탄했다) 등 핵심 단어를 적어 넣습니다.. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) • 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 1. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문 1: 눈송이는 무엇으로 만들어지나요? 질문 2: 모든 눈송이는 모양이 같나요, 아니면 다른가요? Question 1: What are snowflakes made of? Question 2: Are all snowflakes the same or different? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. • 질문 1: 2026 동계 올림픽은 어느 나라에서 열렸나요? • 질문 2: 몇 명의 선수들이 대회에 참가했나요? • Question 1:In which country did the 2026 Winter Olympics take place? • Question 2: How many athletes joined the Games? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. • 질문: 빈투롱이 '곰고양이(bearcat)'라고 불리는 이유는 무엇인가요? • Question: Why is a binturong called a "bearcat"? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
