- KINDER TIMES No. 542
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진 속 랜드마크에 대해 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. • 질문 1: 사진 속에 보이는 아주 높은 탑의 이름은 무엇인가요? • 질문 2: 저렇게 높은 곳에 올라가면 기분이 어떨 것 같나요? • Questions 1: What is the name of the very tall tower in the photo? • Questions 2: How would you feel if you went up that high? |
| 2 | Around Me |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 통해 단어를 확인하고 제목 My Favorite Day of the Week을 읽게 해 주세요. 2. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 3. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. 기자가 가장 좋아하는 요일은 언제인가요? * 질문 2. 기자는 토요일에 누구와 브런치를 먹나요? * 질문 3. 기자는 친구와 보통 어디에서 축구를 하나요? * Question 1. What is the reporter's favorite day of the week? * Question 2. Who does the reporter eat brunch with on Saturdays? * Question 3. Where do the reporter and their friend usually play soccer? 4. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 4. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. ‘스페이스 니들’은 어느 나라, 어느 도시에 있나요? * 질문 2. 탑의 꼭대기는 무엇과 닮았나요? * 질문 3. 사람들은 꼭대기에 올라가기 위해 무엇을 타나요? * Question 1. In which city and country is the Space Needle located? * Question 2. What does the top of the tower look like? * Question 3. What do people ride to get to the top? 5. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 학생들이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해 주세요. 4. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 5. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. 킨카주는 나무에 매달리기 위해 무엇을 사용하나요? * 질문 2. 킨카주는 원숭이와 닮았지만 실제로는 어떤 동물과 관련이 있나요? * 질문 3. 왜 사람들은 킨카주를 꿀곰이라고 부르나요? * Question 1. What do kinkajous use to hang from trees? * Question 2. Kinkajous look like monkeys, but what animal are they actually related to? * Question 3. Why do people call them honey bears? 6. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 5 | People |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 학생들이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해 주세요. 4. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 5. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. 템플 그랜딘은 무엇을 연구하는 과학자인가요? * 질문 2. 그녀는 어떤 방식으로 생각을 하나요? * 질문 3. 그녀의 아이디어는 동물들이 어떻게 느끼도록 도와주나요? * Question 1. What does Temple Grandin study as a scientist? * Question 2. In what way does she think? * Question 3. How do her ideas help animals feel? 6. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표 Phonics * 학생들은 ch, r, sh, cr, h, s, tr, k, b 소리를 발음과 철자를 연관 지어 학습한다. * 해당 단어 cub, den, fit 등을 듣고 빈칸에 알맞은 알파벳을 쓰도록 지도해 주세요. 2. 활동 목표 Rhyme * 학생들은 라임을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결한다. * 1번 문제. cow와 라임인 now를 선택하게 한다. * 2번 문제. bear와 라임인 pear를 선택하게 한다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) * 활동 목표. 일상 활동과 랜드마크 관련 어휘 (week, brunch, elevator) 등을 그림과 연결하여 익힌다. * 단계 1 : 학생들에게 그림을 보여 주고 각 상황을 설명하게 한다. * 단계 2 : 보기 단어 (week, wake up, brunch, elevator, water)를 읽고 알맞은 그림 아래에 쓰도록 지도한다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) * 활동 목표. 문맥을 파악하고 핵심 명사와 동사를 넣어 문장을 완성한다. * 단계 1 : 문장을 소리 내어 읽으며 본문의 토요일과 '스페이스 니들' 내용을 복습한다. * 단계 2 : (day, school, tower, built) 중 알맞은 단어를 선택하여 빈칸을 채운다. * 활동 팁 : '스페이스 니들'은 언제 지어졌을까? 처럼 질문을 던져 학생이 스스로 답을 찾게 유도한다. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) * 활동 목표. 단어의 철자와 발음을 매칭하여 동물 및 인물 관련 어휘를 완성한다. * 단계 1. rainforest (열대우림), backward (뒤로), world (세계) 그림을 확인하고 소리 내어 읽어 본다. * 단계 2. 빈칸에 알맞은 철자를 채워 단어를 완성한다. 2. T/F 질문 확인(Circle T true or F false.) * 활동 목표. '킨카주'와 '템플 그랜딘' 기사 내용을 정확히 이해했는지 확인한다. * 단계 1. 각 문장을 읽고 본문 4, 5페이지의 내용과 대조해 본다. * 단계 2. 킨카주는 과일을 좋아하나요? 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) * 활동 목표. 핵심 동사 (hang, think)의 쓰임을 문맥 안에서 파악한다. * 단계 1 : 킨카주가 꼬리로 나무에 매달리는 동작과 그랜딘이 그림으로 생각하는 특징을 상기시킨다. * 단계 2 : 보기 중 문맥에 가장 어울리는 단어를 선택한다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) * 활동 목표. 해양 파충류 관련 연관어 유의어와 신체 부위를 그룹화하여 학습한다. * 단계 1. marine sea (해양의 바다), paddle flipper (노 모양-지느러미) 등 단어 간 의미적 연결을 설명한다. * 단계 2. 서로 관련 있는 단어끼리 선으로 잇는다. 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) * 활동 목표. 11페이지 '모사사우루스' 기사에서 핵심 정보를 파악한다. * 단계 1. 각 문장을 읽고 기사 내용과 비교한다. * 단계 2. 기사 내용과 일치하는 가장 정확한 설명을 골라 체크한다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) * 카테고리가 다른 단어 하나를 찾는 활동을 통해 어휘의 범주를 이해하도록 지도한다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) * 활동 목표. 실수와 성장에 관한 기사 12, 13페이지의 핵심 표현을 선택한다. * 단계 1. 실수를 만들다라고 할 때 어떤 동사를 쓸까 (make), 발전했을 때 기분은 어떨까 (proud)와 같이 질문한다. * 단계 2. 문맥에 맞는 단어 (make, proud) 에 동그라미를 친다. 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) * 활동 목표. 음원을 듣고 핵심 정보를 받아쓰며 청취력과 어휘력을 기른다. * 단계 1. 음원을 듣기 전, 톰과 제인이 무엇을 하고 있는지 그림을 보며 유추한다. * 단계 2. 음원을 들으며 learning (배우는 중), helped (도와주었다), colorful (알록달록한) 등 핵심 단어를 적어 넣는다. 3. 활동 팁 (What doesn’t belong?) * 활동 팁. 단어의 철자가 어려울 경우 본문 기사에서 해당 단어를 찾아보도록 지도해 주세요. |
| 11 | Nature & Science |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 놀라운 자연과 과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 학생들이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해 주세요. 4. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 5. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. 모사사우루스는 어떤 종류의 바다에서 살았나요? * 질문 2. 이들은 주로 무엇을 먹고 살았나요? * Question 1. What kind of seas did mosasaurs live in? * Question 2. What did they eat? 6. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습 목표] 1. 학생들은 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생들은 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생들은 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생들은 흥미롭거나 유익한 내용의 기사나 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. QR 코드를 인식하여 학생들에게 보여 주고, 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해 주세요. 2. 학생들이 기사의 제목을 영어로 읽게 해 주세요. 3. 학생들이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해 주세요. 4. 음원을 재생하여 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해 주세요. 5. 기사 내용에 대해 다음 질문을 해 주세요. * 질문 1. 톰은 처음에 자신의 그림에 대해 어떻게 느꼈나요? * 질문 2. 실수는 우리가 어떻게 되도록 도와주나요? * Question 1. How did Tom feel about his drawings at first? * Question 2. What do mistakes help us grow into? 6. 학생들이 기사 내용을 이해하는 데 어려움이 있으면 QR 코드를 사용하여 해석을 알려 주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대해 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말한다. 음원을 재생하여 학생들이 해당 내용을 듣고 따라 말해 보도록 지도해 주세요. 2. 두 명의 학생이 역할극을 하며 실제 대화를 하듯 자연스럽게 문장을 읽어 보도록 지도해 주세요. 3. 학생들에게 주제와 관련해 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해 주세요. * 질문 : 템플 그랜딘이 동물들을 위해 한 일 중 가장 멋진 것은 무엇인가요? * Question : What is the most amazing thing Temple Grandin did for animals? |
| 15 | Puzzle & Activities | 그림과 워드박스를 사용하여 퍼즐을 완성할 수 있도록 지도해주세요! |
