- KINDER TIMES No. 500
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 학생(들)이 사진에 대해 많은 정보를 찾아서 대답할 수 있도록 다음의 질문을 하세요. 질문: 1. 제일 좋아하는 피크닉 장소는 어디인가요? 2. 다음 피크닉은 누구와 함께 가고 싶나요? Questions: 1. Where is your favorite picnic spot? 2. Who would you like to go on your next picnic with? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 자신과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 음원을 재생해주세요. (QR코드를 인식할 수 있는 스마트기기, 킨더톡, 또는 홈페이지 음원 사용) 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문: 1. 인도를 걸을 때 저자는 무엇을 보나요? 2. 인도의 모양 중 가장 좋아하는 모양은 무엇인가요? 3. 인도가 다양한 모양과 디자인을 하고 있는 이유는 무엇이라고 생각하나요? Question: 1. What do I see when I walk on the sidewalk? 2. What is your favorite shape to see on the sidewalk? 3. Why do you think sidewalks have different shapes and designs? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 학생(들)이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 세계와 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 음원을 재생해주세요. (QR코드를 인식할 수 있는 스마트기기, 킨더톡, 또는 홈페이지 음원 사용) 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문: 1. 울루루는 어디에 있나요? 2. 울루루 주변에는 어떤 동물들이 살고 있을까요? 3. 전 세계 사람들이 울루루를 보기 위해 여행하는 이유는 무엇이라고 생각하나요? Question: 1. Where is Uluru located? 2. What animals do you think live around Uluru? 3. Why do you think people travel from all over the world to see Uluru? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 4 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 동물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 음원을 재생해주세요. (QR코드를 인식할 수 있는 스마트기기, 킨더톡, 또는 홈페이지 음원 사용) 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문: 1. 날씨가 따뜻해지면 곤충들은 어떻게 되나요? 2. 봄에 가장 보고 싶은 곤충은 무엇인가요? 3. 나비가 날아다니는 것을 보면 어떤 기분이 드나요? Question: 1. What happens to insects when the weather gets warm? 2. What is your favorite insect to see in spring? 3. How do you feel when you see a butterfly flying? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 5 | People |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 인물과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 음원을 재생해주세요. (QR코드를 인식할 수 있는 스마트기기, 킨더톡, 또는 홈페이지 음원 사용) 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문: 1. 프란치스코 교황은 누구인가요? 2. 가난한 사람들을 돕는 것이 왜 중요하다고 생각하나요? 3. 여러분이 세상을 더 나은 곳으로 만들기 위해 무엇을 하면 좋을까요? Question: 1. Who is Pope Francis? 2. Why do you think helping the poor is important? 3. What can you do to make the world a better place? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 6 | Sound Land |
1. 활동 목표: - 토킹펜을 이용하여 듣고 쓰는 문제입니다. 학생(들)이 토킹펜을 활용하여 음원을 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 쓰도록 지도해주세요. 토킹펜이 없는 경우, 기사 전체의 음원을 들려주고, 해당 문장을 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 쓰도록 지도해주세요. • 학생들이 주어진 알파벳을 이용해 단어를 완성하도록 합니다. • 단어의 발음과 철자를 연관 지어 학습하도록 합니다. 활동 진행 방법: 1. 단어 완성하기: o 학생에게 각 단어의 빈칸을 채워 완성하도록 합니다. 2. 발음 듣기 및 확인하기: o 단어를 소리 내어 읽어보도록 하고, 올바른 발음인지 확인합니다. 3. 정답 확인 및 자기 점검: o 정답 예시와 비교하여 스스로 맞았는지 확인합니다. o 정답과 비교하여 틀린 문제의 개수만 알려주고, 학생이 스스로 어떤 문제가 틀렸는지 생각하도록 지도합니다. 추가 활동: • 각 단어를 사용하여 간단한 문장을 만들어보도록 합니다. 예: "The fish swims in the sea." • 학생들이 짝을 지어 서로 단어를 묻고 맞히는 게임을 진행할 수 있습니다. 교사 유의사항: • 학생들이 단어를 완성한 후 발음과 철자를 반복적으로 익힐 수 있도록 지도합니다. • 정답을 바로 알려주기보다는 스스로 생각할 시간을 주고, 필요할 경우 다시 기사를 읽어보며 힌트를 찾도록 유도합니다. • 틀린 문제를 스스로 수정한 후에도 어려워하는 경우에는 교사가 직접 설명하며 올바른 단어를 알려줍니다. ________________________________________ 2. 활동 목표: • 학생들이 라임(운율)을 인식하고 소리의 유사성을 통해 단어를 연결할 수 있도록 합니다. • 영어 단어의 발음과 끝소리의 규칙성을 학습하도록 합니다. 활동 진행 방법: 1. 문제 설명 및 단어 읽기: o 각 문장을 소리 내어 읽으며 빈칸을 채울 수 있는 단어를 생각해봅니다. o 각 단어를 천천히 발음해보며 끝소리(rhyme)에 주목하도록 합니다. 2. 라임 찾기 및 선택하기: o 그림과 문장을 연결하여 문맥을 이해하고, 라임(운율)에 맞는 단어를 선택합니다. o 1번 문제: cat와 끝소리가 비슷한 단어를 선택합니다. o 2번 문제: frog와 끝소리가 비슷한 단어를 선택합니다. 3. 정답 확인 및 자기 점검: o 정답 예시와 비교하여 스스로 맞았는지 확인합니다. o 정답과 비교하여 틀린 문제의 개수만 알려주고, 학생이 스스로 어떤 문제가 틀렸는지 생각하도록 지도합니다. o 필요하다면 문장을 소리 내어 다시 읽어보며 라임을 느끼도록 합니다. |
| 7 | KINDER ENIE 1 |
1. 그림 보고 단어 맞추기 (Choose the correct words for the pictures and write.) • 단계 1: - 학생들에게 그림을 보여주고 각 그림이 무엇을 나타내는지 이야기해봅니다. - 주어진 단어(neighbor, waterfall, even, pet, boat)를 한 번씩 읽어보며 발음을 연습합니다. • 단계 2: - 각 그림과 단어를 연결하며 빈칸을 채우도록 합니다. - 학생들이 스스로 생각할 시간을 주고, 필요하면 힌트를 줍니다. - 정답 확인 후 발음을 한 번 더 연습합니다. 2. 문장 완성하기 (Fill in the blanks with the words below.) • 단계 1: o 문장을 큰 소리로 읽으며 문맥을 이해하도록 합니다. • 단계 2: o 문맥에 맞는 단어를 선택해 빈칸을 채우도록 합니다. o 학생들이 직접 써보고 읽어보며 문장의 흐름이 자연스러운지 확인합니다. 정답과 비교하여 틀린 문제의 수만 알려주어 학생이 스스로 어떤 문제가 맞았는지 생각할 수 있도록 안내해주세요. 5. 이렇게 생각하는 시간 이후에도 틀린 문제가 있으면 그때 정답을 채점하고 함께 기사 본문, 해석 등을 함께 읽어보면서, 어떤 부분이 정답의 힌트가 되는 것인지 함께 살펴보세요. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 그림 보고 단어 완성하기 (Look at the pictures and write.) • 단계 1: o 학생들에게 각 그림을 보여주며 무엇을 나타내는지 이야기해봅니다. • 단계 2: o 단어의 발음을 함께 연습하며 올바른 철자를 완성합니다. o 학생들이 스스로 생각할 시간을 주고, 필요하면 첫 글자 힌트를 제시합니다. ________________________________________ 2. T/F 질문 확인 (Circle T (true) or F (false).) • 단계 1: o 각 문장을 소리 내어 읽으며 문장의 뜻을 이해하도록 합니다. o 헷갈려하는 학생에게는 문장을 짧게 나누어 설명해줍니다. • 단계 2: o 사실(Fact)인지 거짓(False)인지 생각해보고 T 또는 F에 동그라미를 칩니다. o 정답 확인 후 이유를 설명하도록 유도하여 문장 이해도를 높입니다. ________________________________________ 3. 빈칸에 알맞은 단어 선택 (Choose the best words for the blanks.) • 단계 1: o 문장을 읽으며 문맥에 맞는 단어를 생각해봅니다. o 각 보기의 단어 뜻을 설명하고 발음을 연습합니다. • 단계 2: o 문장의 흐름에 맞는 단어를 선택하도록 합니다. o 정답 확인 후, 선택한 이유를 서로 이야기해보며 이해도를 높입니다. 4. 활동 팁: • 정답을 바로 알려주지 않고, 틀린 문제의 개수만 알려주어 스스로 고민할 시간을 줍니다. • 학생들이 어려워하는 부분은 힌트를 주고, 필요하면 예문을 들어줍니다. • 정답 확인 후에는 소리 내어 읽기를 통해 발음과 문장의 리듬을 익히도록 지도합니다. |
| 9 | KINDER ENIE3 |
1. 단어 분류하기 (Match the words to the correct categories.) • 단계 1: o 학생들에게 각 단어의 뜻을 설명하고 발음을 연습합니다. • 단계 2: o 각 단어가 어떤 카테고리에 속하는지 생각해봅니다. o 학생들이 스스로 연결해보도록 하며, 어려워하는 학생에게는 예시를 줍니다. ________________________________________ 2. 올바른 문장 고르기 (Which of the following is correct?) • 단계 1: o 각 문장을 소리 내어 읽으며 뜻을 이해하도록 합니다. o 헷갈려하는 학생에게는 문장을 짧게 나누어 설명합니다. • 단계 2: o 문장 중 올바른 문장을 고르고 선택한 이유를 설명하도록 합니다. o 정답 확인 후 다른 보기 문장의 틀린 부분을 고쳐보는 활동을 추가합니다. ________________________________________ 3. 미로 풀기 (Help the rocket reach the Moon.) - 왼쪽의 그림과 같은 그림을 오른쪽 선택에서 고르도록 지도합니다. - 미로의 시작점과 끝점을 확인하고 끝을 찾도록 지도합니다. ________________________________________ 4. 활동 팁: • 정답을 바로 알려주지 않고, 틀린 문제의 개수만 알려주어 스스로 고민할 시간을 줍니다. • 힌트가 필요한 학생에게는 그림이나 문맥을 다시 설명해주며 생각할 수 있도록 돕습니다. • 정답 확인 후에는 소리 내어 읽기를 통해 발음과 문장의 리듬을 익히도록 지도합니다. |
| 10 | KINDER ENIE4 |
1. 알맞은 단어 고르기 (Circle the right words.) - 토킹펜을 이용하여 듣고 쓰는 문제입니다. 학생(들)이 토킹펜을 활용하여 음원을 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 쓰도록 지도해주세요. 토킹펜이 없는 경우, 기사 전체의 음원을 들려주고, 해당 문장을 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 쓰도록 지도해주세요. • 단계 1: - 각 문장을 큰 소리로 읽으며 문장의 뜻을 이해하도록 합니다. • 단계 2: - 문맥에 맞는 단어를 생각해보고 선택하도록 합니다. - 학생들이 스스로 생각할 시간을 주고, 필요하면 힌트를 줍니다. - 정답 확인 후 선택한 이유를 서로 설명해보며 이해도를 높입니다. ________________________________________ 2. 듣고 빈칸 채우기 (Listen and fill in the blanks.) - 토킹펜을 이용하여 듣고 쓰는 문제입니다. 학생(들)이 토킹펜을 활용하여 음원을 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 쓰도록 지도해주세요. 토킹펜이 없는 경우, 기사 전체의 음원을 들려주고, 해당 문장을 듣고 빈칸에 알맞은 단어를 쓰도록 지도해주세요. • 단계 1: - 오디오를 들려주며 문장을 완성할 수 있는 단어를 들어봅니다. - 빈칸에 들어갈 수 있는 단어를 예상해보고 오디오를 다시 들으며 확인합니다. • 단계 2: - 필요하면 문장을 나누어 반복해서 들려주며 빈칸을 채우도록 합니다. - 정답 확인 후, 완성된 문장을 소리 내어 읽어봅니다. - 문장을 완성한 후, 주제와 관련된 내용을 토론해보며 내용을 확장합니다. (※ 정답을 찾기 어려운 학생들은 기사 본문을 다시 한번 읽도록 지도해주세요.) |
| 11 | Nature & Science |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 놀라운 자연/과학과 관련된 내용을 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 음원을 재생해주세요. (QR코드를 인식할 수 있는 스마트기기, 킨더톡, 또는 홈페이지 음원 사용) 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문: 1. 벚꽃은 언제 피나요? 2. 만개한 벚꽃을 보면 기분이 어떤가요? 3. 꽃이 다른 색깔로 자라는 이유는 무엇이라고 생각하세요? Question: 1. When do cherry blossoms bloom? 2. How do you feel when you see cherry blossoms in full bloom? 3. Why do you think flowers grow in different colors? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 12 | Stories / News |
[학습목표] 1. 학생들이 새로운 단어를 배우고 사용할 수 있다. 2. 학생(들)이 기사를 듣고 그 내용을 이해할 수 있다. 3. 학생(들)이 기사를 읽고 그 내용을 이해할 수 있다. 4. 학생(들)이 흥미로운 내용의 기사 또는 유익한 내용의 이야기를 영어로 학습하고 영어에 대한 흥미를 가질 수 있다. [Teaching Tips] 1. 워드팁 QR코드를 인식하여 학생(들)에게 보여주시고 모르는 단어가 있는지 확인하도록 해주세요. 2. 학생(들)이 기사의 제목을 영어로 읽게 해주세요. 3. 학생(들)이 기사의 그림을 보고 떠오르는 생각을 말하도록 해주세요. 3. 음원을 재생해주세요. (QR코드를 인식할 수 있는 스마트기기, 킨더톡, 또는 홈페이지 음원 사용) 4. 학생(들)이 한 문장씩 듣고 따라 읽게 해주세요. 5. 기사 내용에 대하여 다음 질문을 해주세요. 질문: 1. 소풍에 마실 것으로 무엇을 가져갈 수 있나요? 2. 소풍에서 가장 먹기 좋아하는 음식은 무엇인가요? 3. 사람들이 봄에 소풍을 가는 것을 좋아하는 이유는 무엇이라고 생각하나요? Question: 1. What can you bring to drink at a picnic? 2. What is your favorite food to eat at a picnic? 3. Why do you think people like to have picnics in spring? 6. 학생(들)이 기사 내용을 이해하는데 어려움이 있으면 QR코드를사용하여 해석을 알려주세요. |
| 14 | Let’s Speak |
1. 하나의 기사에 대하여 두 명의 아이들이 서로의 의견을 말하고 있습니다. 음원을 재생하여 학생(들)이 해당 내용을 듣고 따라 말해보도록 지도해주세요. 2. 2명의 학생들이 Role-play를 하면서 실제로 대화를 하듯이 자연스럽게 문장을 읽어보도록 지도해주세요. 3. 학생(들)에게 주제와 관련하여 어떤 생각을 가지고 있는지 질문해주세요. Question: 1. Let’s talk about the fun activities we can do at a picnic! |
| 15 | Puzzle & Activities |
1. 학생들이 사진에서 볼 수 있는 단어들을 3회 소리내어 읽게 해주세요. spatula 주걱 / bowl 그릇 / apron 앞치마 / baking dish 베이킹 접시 2. 각 단어를 큰소리로 말하고 다음 단어와 Photo Dictionary에 제시된 단어를 연결하도록 지도해주세요. spatula – cook / bowl – ingredients apron – chef / baking dish - bread 3. 사진을 보며 질문을 하세요. - 빵을 구워 본 적이 있나요? - 음식을 만들어 본 적이 있나요? - Have you ever baked bread? - Have you ever tried cooking? 그림 묘사가 익숙한 아이들에게 생각할 수 있는 다양한 질문을 해주세요. |
