- KINDER TIMES No. 394
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 사진에 대해 이야기해봅시다. Sentence: What is the name of this fruit? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. What is a mandarin? [Teaching Tips] 1. 사진을 보며 떠오르는 것을 이야기해봅시다. - What is a mandarin? What does it look like? - What does Tom do to the mandarins? - How do mandarins taste? How is a mandarin healthy? * 그림 묘사가 익숙한 아이들에게 생각할 수 있는 질문을 해주세요. 2. 알고 있는 단어는 먼저 말하고, 모르는 단어는 토킹펜으로 한 번 들어본 후 말할 수 있도록 지도해 주세요. |
| 3 | Around the World |
학습목표 1. ‘모짜렐라’에 대해 이야기해 보세요. [Teaching Tips] 1. 모짜렐라는 어느나라에서 왔습니까? 무엇으로 만들어졌습니까? 2. 모짜렐라의 느낌과 맛은 어떻습니까? 3. 모짜렐라는 무엇과 함께 완벽하며, 같이 먹을 수 있습니까? |
| 4 | KINDER ENIE 1 |
1. 기사를 읽고 질문에 답하세요. 2. Around Me 기사를 통해 선정된 단어 3개의 그림을 그릴 수 있도록 지도해 주세요. 3. 기사를 읽고 올바른 단어를 선택해 주세요. 4. 충분히 연습이 되었으면 Role-play를 하면서 실제 대화를 하듯 자연스러운 영어 말하기를 지도해주세요. Girl: James, what do you think about Jeremy Bentham? Boy: I think he is wonderful because he helped many people live happier lives. |
| 6 | Wonderful Animals |
[학습목표] [Teaching Tips] 1. What do reindeers eat? Where do they live? 2. What color are reindeers’ furs? How do their furs change? 3. How do reindeers use their antlers? |
| 6 | Joy Field | 영어 관련 게임 액티비티로 즐겁게 공부할 수 있도록 지도해 주세요. |
| 7 | People |
[학습목표] 1. Who is Jeremy Bentham? [Teaching Tips] 1. 사진을 보며 떠오르는 것을 이야기해봅시다. - Who is Jeremy Bentham? What did he see? - What did Bentham want? What did he do about it? - What did Bentham believe in? What did he think was important? * 그림 묘사가 익숙한 아이들에게 생각할 수 있는 질문을 해주세요. 2. 알고 있는 단어는 먼저 말하고, 모르는 단어는 토킹펜으로 한 번 들어본 후 말할 수 있도록 지도해 주세요. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 앞의 기사를 읽은 후, 보기의 단어를 문장 안 빈칸에 알맞게 넣으세요. 2. 왼쪽의 그림과 오른쪽의 단어를 맞춰서 줄을 그으세요. |
| 9 | Photo Dictionary |
1. 사진에서 볼 수 있는 단어들을 알게 해주세요. farmer 농장 관리인 / barn 외양간 / cattle 소(무리) / hay 건초 2. 각 단어를 큰소리로 말하고 간단한 문장으로 만들어 표현할 수 있도록 지도해주세요. 3. 사진을 보며 이야기 해봅시다. - Who feeds the cows? - What is in the barn? - What do the cattle eat? |
| 10 | Nature & Science |
[학습목표] [Teaching Tips] 1. What do you fill three containers with? What do you do afterwards? 2. How do you break the ice? 3. How does the ice melt? |
| 12 | Stories / News |
학습목표 1. ‘교활한 사자’에 대해 이야기해 보세요. [Teaching Tips] 1. 사자는 무엇을 원했습니까? 그러나 무엇이 두려웠습니까? 2. 사자는 황소에게 처음에 어떤 말을 했습니까? 이후 무엇이 없으면 나아 보이겠다고 했습니까? 3. 황소는 사자의 말을 듣고 무엇을 했습니까? 황소는 이로인해 무엇을 잃었습니까? 4. 사자는 황소의 뿔이 없어진 뒤 무엇을 했습니까? |
| 13 | See & Do |
*4장의 사진들은 서로 연결하여 동사를 배울 수 있게 꾸며졌습니다. 1. 사진을 보면서 행동으로 직접 해보며 순서대로 따라 할 수 있게 해 주세요. T.P.R을 활용하여 문장을 듣고 행동으로 표현할 수 있도록 지도해주세요. taste / shake / melt / pick 2. 각 문장을 순서대로 읽고, 순서에 맞게 문장을 외워보세요. 3. 단어로 다른 문장을 만들어 보세요. 4. 흐린 색깔로 표시된 글자를 따라 쓸 수 있도록 지도해주세요. |
| 13 | KINDER ENIE4 |
1. 기사를 읽고 올바른 단어를 선택해 주세요. 2. 기사에 나온 단어 철자와 문장 내 단어를 알맞은 순서로 배열해 보세요. |
| 15 | Fun Activity |
이번 호 기사에 나왔던 단어들을 활용합니다. 1. 각 단어들을 큰 소리로 읽어봅니다. 2. 각 단어들을 점선을 따라서 오립니다. 3. 토킹펜을 이용해서 원어민이 읽는 것을 듣고 따라 해봅니다. |
| 15 | Puzzle & Activities |
단어 4개를 퍼즐로 재미있게 복습해보세요. mandarin / meatball / unhappy / freezer |
