- KINDER TIMES No. 376
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 사진에 대해 이야기해봅시다. Sentence: What is the grandmother receiving? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. What is stress? [Teaching Tips] 1. 사진을 보며 떠오르는 것을 이야기해봅시다. - Why does Jake feel stressed? - Which fruits does Jake’s mom give Jake to get rid of stress? - Where does Jake’s mom take Jake and his friends? * 그림 묘사가 익숙한 아이들에게 생각할 수 있는 질문을 해주세요. 2. 알고 있는 단어는 먼저 말하고, 모르는 단어는 토킹펜으로 한 번 들어본 후 말할 수 있도록 지도해 주세요. |
| 3 | Around the World |
학습목표 1. ‘식사 예절’에 대해 이야기해 보세요. [Teaching Tips] 1. 중국에서는 제공된 음식을 모두 먹는 것이 어떻게 간주되고 있습니까? 2. 중국에서 제공된 음식을 모두 먹지 않는 것이 무엇을 보여준다고 합니까? 3. 이집트에서는 소금과 후추를 요구하는 것이 어떻게 간주되고 있습니까? |
| 4 | KINDER ENIE 1 |
1. 기사를 읽고 질문에 답하세요. 2. Around Me 기사를 통해 선정된 단어 3개의 그림을 그릴 수 있도록 지도해 주세요. 3. 기사를 읽고 올바른 단어를 선택해 주세요. 4. 충분히 연습이 되었으면 Role-play를 하면서 실제 대화를 하듯 자연스러운 영어 말하기를 지도해주세요. Girl: James, what do you think about Vincent van Gogh? Boy: I think he is amazing because his paintings and artistic style influenced many artists in the art world. |
| 6 | Wonderful Animals |
[학습목표] [Teaching Tips] 1.Where do owls live? 2.What do owls eat? 3.Why are owls difficult to train as pets? |
| 6 | Joy Field | 영어 관련 게임 액티비티로 즐겁게 공부할 수 있도록 지도해 주세요. |
| 7 | People |
[학습목표] 1. Who is Vincent van Gogh? [Teaching Tips] 1. 사진을 보며 떠오르는 것을 이야기해봅시다. - Which countries did Vincent van Gogh travel to? - How did Vincent van Gogh’s color choices change? - What are the names of Vincent van Gogh’s two masterpieces? * 그림 묘사가 익숙한 아이들에게 생각할 수 있는 질문을 해주세요. 2. 알고 있는 단어는 먼저 말하고, 모르는 단어는 토킹펜으로 한 번 들어본 후 말할 수 있도록 지도해 주세요. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1.앞의 기사를 읽은 후, 보기의 단어를 문장 안 빈칸에 알맞게 넣으세요. 2.왼쪽의 그림과 오른쪽의 단어를 맞춰서 줄을 그으세요. |
| 9 | Photo Dictionary |
1. 사진에서 볼 수 있는 단어들을 알게 해주세요. bill 지폐 / save 저축하다 / coin 동전 / piggy bank 돼지 저금통 2. 각 단어를 큰소리로 말하고 간단한 문장으로 만들어 표현할 수 있도록 지도해주세요. 3. 사진을 보며 이야기 해봅시다. - What is the man putting into the piggy bank? - What is stacked next to the piggy bank? |
| 10 | Nature & Science |
[학습목표] [Teaching Tips] 1.What do freesias symbolize and who shoud you give them to? 2.What do dahlias symbolize and who shoud you give them to? 3.What do red roses represent and who shoud you send them to? |
| 12 | Stories / News |
학습목표 1.‘극심한 더위와 가뭄’에 대해 이야기해 보세요. [Teaching Tips] 1.극심한 더위와 가뭄은 에티오피아와 케냐에 어떠한 악영향을 끼쳤습니까? 2.극심한 더위와 가뭄은 캘리포니아에서 어떠한 악영향을 끼쳤습니까? 3.물이 덜 있으면 농부들은 어떠한 어려움이 있습니까? |
| 13 | See & Do |
*4장의 사진들은 서로 연결하여 동사를 배울 수 있게 꾸며졌습니다. 1. 사진을 보면서 행동으로 직접 해보며 순서대로 따라 할 수 있게 해 주세요. T.P.R을 활용하여 문장을 듣고 행동으로 표현할 수 있도록 지도해주세요. stroke / enjoy / use / slide 2. 각 문장을 순서대로 읽고, 순서에 맞게 문장을 외워보세요. 3. 단어로 다른 문장을 만들어 보세요 4. 흐린 색깔로 표시된 글자를 따라 쓸 수 있도록 지도해주세요. |
| 13 | KINDER ENIE4 |
1. 기사를 읽고 올바른 단어를 선택해 주세요. 2. 기사에 나온 단어 철자와 문장 내 단어를 알맞은 순서로 배열해 보세요. |
| 15 | Fun Activity |
이번 호 기사에 나왔던 단어들을 활용합니다. 1. 각 단어들을 큰 소리로 읽어봅니다. 2. 각 단어들을 점선을 따라서 오립니다. 3. 토킹펜을 이용해서 원어민이 읽는 것을 듣고 따라 해봅니다. |
| 15 | Puzzle & Activities |
단어 4개를 퍼즐로 재미있게 복습해보세요. skunk / pepper / stress / dandelion |
