- KINDER TIMES No. 330
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1. 사진에 대해 이야기 해봅시다. Sentence: What kind of flavor does the food on the cover page have? |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. What is gravy? [Teaching Tips] 1. 사진을 보며 떠오르는 것을 이야기해봅시다. - How is gravy sauce made? - What kind of food does gravy sauce go well with? * 그림 묘사가 익숙한 아이들에게 생각할 수 있는 질문을 해주세요. 2. 알고 있는 단어는 먼저 말하고, 모르는 단어는 토킹펜으로 한 번 들어본 후 말할 수 있도록 지도해 주세요. |
| 3 | Around the World |
학습목표 1. 로스앤젤레스에 대해 이야기해 보세요. [Teaching Tips] 1. 로스앤젤레스는 몇 번째로 미국에서 큰 도시입니까? 2. 로스앤젤레스는 무엇으로 유명합니까? 3. 로스앤젤레스의 날씨는 주로 어떻습니까? |
| 4 | KINDER ENIE 1 |
1. 기사를 읽고 질문에 답하세요. 2. 기사 본문 중 문제가 요구하는 단어를 찾아 밑줄을 긋고, 본문에 몇 번 나오는지 답하세요. 3. 기사를 읽고 질문에 답하세요. 4. 충분히 연습이 되었으면 Role-play를 하면서 실제 대화를 하듯 자연스러운 영어 말하기를 지도해주세요. Girl: James, what do you think about Mark Zuckerberg? Boy: I think he is great because his ideas helped people connect around the world. |
| 6 | Wonderful Animals |
[학습목표] [Teaching Tips] 1. What kind of animal is a fennec fox? 2. How does a fennec fox use their large ears? 3. What kinds of sounds does a fennec fox make? |
| 6 | Joy Field | 단어를 듣고 따라 해보세요. |
| 7 | People |
[학습목표] 1. Who was Mark Zuckerberg? [Teaching Tips] 1. 사진을 보며 떠오르는 것을 이야기해봅시다. - Who else created Facebook with Mark Zuckerberg? - How did Facebook help people communicate with each other? * 그림 묘사가 익숙한 아이들에게 생각할 수 있는 질문을 해주세요. 2. 알고 있는 단어는 먼저 말하고, 모르는 단어는 토킹펜으로 한 번 들어본 후 말할 수 있도록 지도해 주세요. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 앞의 기사를 읽은 후, 보기의 단어를 문장 안 빈칸에 알맞게 넣으세요. 2. 왼쪽의 그림과 오른쪽의 단어를 맞춰서 줄을 그으세요. |
| 9 | Photo Dictionary |
1. 사진에서 볼 수 있는 단어들을 알게 해주세요. mirror 거울 / sink 세면대 / soap 비누 / towel 수건 2. 각 단어를 큰소리로 말하고 간단한 문장으로 만들어 표현할 수 있도록 지도해주세요. 3. 사진을 보며 이야기 해봅시다. - How does the girl clean her hands? - Why do you think the girl is washing her hands? |
| 10 | Nature & Science |
[학습목표] [Teaching Tips] 1. Why does it require adding food coloring to vinegar? 2. What happens when the vinegar is poured into the bottle? 3. How can you make another volcano? |
| 12 | Stories / News |
학습목표 1. 숯꾼과 빨래꾼에 대해 이야기해 보세요. [Teaching Tips] 1. 숯꾼은 어떠한 이유로 빨래꾼에게 함께 살고 싶은지 물어봤습니까? 2. 왜 빨래꾼은 숯꾼에게 함께 사는 것이 좋지 않은 생각이라고 말했습니까? 3. 숯꾼과 빨래꾼이 이 대화를 통해 얻은 교훈은 무엇입니까? |
| 13 | See & Do |
*4장의 사진들은 서로 연결하여 동사를 배울 수 있게 꾸며졌습니다. 1. 사진을 보면서 행동으로 직접 해보며 순서대로 따라 할 수 있게 해 주세요. T.P.R을 활용하여 문장을 듣고 행동으로 표현할 수 있도록 지도해주세요. do, eat, study, play 2. 각 문장을 순서대로 읽고, 순서에 맞게 문장을 외워보세요. 3. 단어로 다른 문장을 만들어 보세요 4. 흐린 색깔로 표시된 글자를 따라 쓸 수 있도록 지도해주세요. |
| 13 | KINDER ENIE4 |
1. 기사를 읽고 질문에 답하세요. 2. 기사에 나온 문장을 알맞은 순서로 배열해 보세요. |
| 15 | Fun Activity |
이번 호 기사에 나왔던 단어들을 활용합니다. 1. 각 단어들을 큰 소리로 읽어봅니다. 2. 각 단어들을 점선을 따라서 오립니다. 3. 토킹펜을 이용해서 원어민이 읽는 것을 듣고 따라 해봅니다. |
| 15 | Puzzle & Activities |
단어 4개를 퍼즐로 재미있게 복습해보세요. potatoes, desert, vinegar, flour |
