- KINDER TIMES No. 001
- 학습가이드
KINDER E-NIE
학습가이드
| Page | Section | Kinder E-NIE & Teaching Tip |
|---|---|---|
| 1 | Cover Page |
1."킨더 타임즈” 새로 창간되었어요. 킨더 타임즈에게 “Welcome to the World!”라고 큰소리로 말하면서 환영해주세요. 2. 표지에 실린 사진을 보면서 알고 있는 단어를 큰소리로 말하게 해주세요. 3. 사진 속 어린이가 들고 있는 것이 무엇인지 물어보세요. 4.“내가 이 어린이라면” 새로 창간된 신문을 보는 기분이 어떨지 ‘이야기 나누기’를 해주세요. |
| 2 | Around Me |
[학습목표] 1. 신문에 대하여 알아본다. 2. 신문을 만드는 사람들 중 리포터가 하는 일을 알아본다. 3. 뉴스가 무엇인지 알아본다. [Teaching Tip] 1. 신문을 만들 때 필요한 물건들이 보여요. 책상 위에 있는 사물을 영어로 말할 수 있게 해주세요. -newspaper, camera, notebook, pen, keyboard, computer, mouse, etc, 2. 알고 있는 단어는 먼저 말하고, 모르는 단어는 킨더톡으로 한 번 들어본 후 말할 수 있도록 지도해 주세요. 3. 뉴스란 새롭고, 재미있고, 놀라운 소식을 전해주는 것이라는 것을 설명해주세요. |
| 3 | Around the World |
[학습목표] 1. 여러 가지 과일의 이름을 영어로 알아본다. 2. 각 과일의 색깔과 모양, 맛 등의 특징을 알아본다. 3. 자신이 좋아하는 과일과 그 특징을 말해본다. [Teaching Tip] 1. 지문을 읽기 전, 그림을 보면서 어떤 과일이 있는지 말할 수 있도록 지도해 주세요. 2. Around the Nature ENIE 섹션에서 배웠던 표현, Do you like ___?를 활용하여 그 과일을 좋아하는지도 함께 묻고 대답할 수 있도록 지도해 주세요. T: What is this? Ss: It’s a watermelon. T: Do you like a watermelon? Ss: Yes, I do. I like a watermelon. 3. 각 과일의 색깔과 모양 등의 표현으로 과일의 특징을 함께 설명해주세요. 4. 지문을 읽으면서 과일의 특징을 듣고, 그것이 어떤 과일을 설명하고 있는지 대답할 수 있도록 지도해 주세요. Guess what it is에 대한 대답: -It’s a banana. It’s a strawberry. It’s a watermelon. |
| 4 | KINDER ENIE 1 |
1. 신문 기사를 쓰는 리포터에 대해 확인학습을 하는 페이지입니다. 2. 기자들에게 필요한 물건이 무엇인지, 그 물건이 어떻게 쓰이는지 설명해 주세요. 3. 대화문의 문장을 듣고, 큰소리로 따라 말하기를 할 수 있게 해주세요. 4. 충분히 연습이 되었으면 Role-play를 하면서 느낌을 담은 영어 말하기를 지도해주세요. |
| 6 | Wonderful Animals |
[학습목표] 1. 해에 대하여 알아본다. 2. 해가 사람과 동식물에게 어떤 영향을 미치는지 알아본다. 3. 날씨를 묻고 답하는 영어표현을 알게 한다. “How’s the weather today?” “It’s a sunny day.” [Teaching Tip] 1. 4면의 사진과 그림을 보면서 알고 있는 단어를 말할 수 있도록 지도해주세요. -sky, sun, tree, field, grass, girl, boy, net, butterfly 2. 지문을 읽기 전, 하늘에서 빛을 내고 있는 것이 무엇인지 물어보세요. 어린 학습자라면 빛의 중심에 해를 그려놓도록 하는 것도 좋은 학습활동이에요. 3. Where is the sun? Is the sun hot or cold? If there is no sun, what happen to us, to the animals, to the plants? 등의 질문을 하면서 해에 대한 지식과 정보를 정리할 수 있도록 도와주세요. 4. 날씨를 묻고 답하는 표현을 알려주세요. How’s the weather today? -It’s a sunny day. It’s a rainy day. It’s a snowy day. Etc. |
| 6 | Joy Field |
1. ㈜종이세상 부설 아이나래 교육개발원에서 제공한 클레이 작품입니다. 이번 주에는 Ladybug Hanger 만드는 법을 소개합니다. 2. 사진을 보면서 순서대로 나만의 옷걸이를 만들 수 있도록 지도해주세요. 3. 손으로 조물조물 작품을 만드는 찰흙놀이는 소 근육을 많이 움직여 뇌에 자극을 주어 두뇌개발에 많은 도움을 줄 뿐만 아니라 눈과 손의 협응력의 발달에도 많은 도움을 주는 좋은 활동입니다. 4. 작품이 완성되면 아이들의 작품을 사진으로 찍어 남겨주세요. 매 주 다른 작품의 사진을 모아놓아서 ‘나만의 작품집’을 만들 수 있답니다. |
| 7 | Jigsaw |
1. 이번 주의 퍼즐 그림에서 찾는 단어는 ‘camera’입니다. 2. 지정된 색으로 색칠할 수 있도록 지도해주세요. 3. 각 단어를 조합하여 문장을 완성할 수 있도록 지도해주세요. 4. 완성된 문장을 큰소리로 말할 수 있도록 지도해주세요. It’s a camera. |
| 8 | KINDER ENIE 2 |
1. 스케치북 안의 그림에서 무엇을 볼 수 있는지 말하게 해주세요. 2. “Look at the picture. What do you see on this picture?”로 묻고 “I see ___.”의 문장으로 대답하게 도와주세요. 3. “Under”라는 전치사의 정확한 의미를 그림으로 설명해주세요. 4. 사물의 이름을 말할 때, 하나는 a ___, 하나 이상이면 ___s로 표현하는 것도 알려주세요. I see a tree. I see a warm. I see a flower. I see flowers. I see a rock. I see rocks. ★ 이 시에서는 표현의 단순화를 위해 단수로 통일했습니다. 5. Do you like __?의 질문에 “Yes. I do.” “No, I don’t.”로 대답하는 형식을 알게 해주세요. |
| 9 | Photo Dictionary |
1. 신문에서 볼 수 있는 표현들을 알게 해주세요. 2. 각 단어를 큰소리로 말하고 간단한 문장으로 만들어 표현할 수 있도록 지도해주세요. 3. 각 단어를 따라 쓰기를 할 수 있도록 지도해주세요. 4. 따라 쓰기를 하는 단어 이외에도 사진에서 볼 수 있는 단어를 찾아 말할 수 있도록 지도해주세요. |
| 11 | Play with Me |
1. (주)레드로버에서 제공한 버블버블 마린과 함께 하는 색칠놀이입니다. 텔레비전에서 보던 버블버블 마린 캐릭터들이 킨더 타임즈에 놀러 왔어요. 다섯 주인공의 이름을 말해보세요. 마린, 비비, 알토, 포포, 토토. 2. 파란색 포포와, 분홍색 비비는 색칠이 되어 있어요. 마린, 알토, 토토도 예쁜 색으로 색칠하여 완성할 수 있도록 지도해주세요. 3. 색칠하기가 완성되면 사진으로 찍어 남겨주세요. 매 주 다른 그림을 완성하여 ‘나만의 버블버블 마린 작품집’을 만들 수 있답니다. |
| 13 | See & Do |
1. 먼저 그림을 보면서 각각의 어린이들이 어떤 행동을 하고 있는지 말해볼 수 있게 해주세요. T: Look at this photo. On this photo, you can see a girl. What does she do? You can say, “Read. Read the newspaper.” 2. 4장의 사진을 동일한 방법으로 학습한 후, 목표단어인 동사를 큰소리로 말할 수 있도록 지도해주세요. -read, speak, listen, write. 3. T.P.R을 활용하여 문장을 듣고 행동으로 표현할 수 있도록 지도해주세요. T: Listen carefully. Speak. Speak a sentence with your mouth. Can you find the correct photo? Draw a line to match. 4. 각 문장을 순서대로 읽고, 그에 맞는 그림을 찾아 줄을 그어 연결할 수 있도록 지도해주세요. 5. 흐린 글씨로 표시된 부분을 따라 쓸 수 있도록 지도해주세요. |
